学新闻报道的写作，好多同学都觉着不容易，实际上关键在于把握那几个要点，特别是主体以及结尾的写法，搞清楚了就不会害怕了 。
新闻报道的核心结构
一篇完整的新闻报道，一般是由标题、导语、主体以及结尾共同构成的。标题得对事件进行高度概括，导语要用一两句话把核心信息提炼出来。作为文章主干的主体部分，要借助具体事实和数据将导语内容予以展开。结尾常常会对全篇进行总结或者指出事件所产生的影响。
最忌讳主体写作写成流水账或者记叙文，它要求运用简洁语言去概述事件的经过，突出关键节点以及结果，比如说报道一场篮球赛，要写明时间地点，写明对阵双方，写明最终比分以及获胜的主要原因，而并非详细描写某个球员的投篮动作。
标题是新闻的眼睛
普通作文题目跟新闻标题存在很大差异，它追求醒目、直接，要让读者一眼就晓得报道啥事情，比如“我校春季运动会隆重开幕”相较于“记一次难忘的活动”更契合新闻特性，好的标题能够有效吸引阅读兴趣。
能够对大量报纸之上的标题予以更加深入的剖析，举例来说的话，针对同一场体育赛事，不同报纸所拟定的标题着眼角度兴许会存在各种各样的差异，其中一部分会着重突出冠军这一关键元素，而另外一些则会侧重于强调破纪录方面的情况，借助于这种比较的方式，能够从中学会怎样去使得标题在保证准确无误的同时还具备相当的吸引力 。
导语需要一语中的
导语处在标题之后，主体之前，其作用在于概括新闻最为精华的部分，它必定要涵盖事件的核心要素，像时间，地点，人物，何事，好的导语能够让读者快速抓住重点，进而决定是否继续阅读。
创作导语之时，需规避空洞套话，像是针对爱心义卖进行报道，说它“活动充满爱心”这类表达，就不应采用，而是要像“上周五，我校操场举办了义卖活动，此次活动一共筹集到了五千元善款，这些善款将会被用于资助山区学生”这样去写，如此这般，后者所涵盖的信息详实具体，具备更为突出的新闻价值。
主体写作的概括能力
概括与筛选信息的能力，是依靠主体写作来进行锻炼的。高年级学生特别需要去练习，练习怎样从繁杂的细节当中，挑出那个最能够说明主题的事实。实现这样的要求，便需要写作者能够分清主次，防止出现不管大事小事，什么都往上面写的情况。
教学期间常常对记叙文与新闻稿的写法予以对比、同样去写比赛、记叙文或许会详尽地描绘观众的反应以及个人的心理、然而新闻稿却是将重点落在赛程的转折以及胜负的关键之处、这样的对比能够助力学生迅速把握新闻语言的概括性特质。
结尾的归纳与提升
新闻报道的结尾，一般而言常常是简短而有力的，要么用于总结整个文章的全部内容，要么是点明该事件所蕴含的意义以及其发展的趋势。它并不是那种绝对必需不可或缺的部分，然而，一个出色优秀的结尾能够让报道的结构变得更为完整完善，从而给读者留下更加深刻难以磨灭的印象。
结尾万不可再度重复前面提及之内容或者高呼口号哟，好比倘若在进行科技节活动的报道之后，结尾能够这般去写，即“此次活动激发了众多同学对于机器人编程的兴趣，学校科技社团报名人数相较于去年同期增加了三成”。如此这般以具体的效果来作为收尾，着实是既实在又清晰的呀。
从阅读模仿到动笔实践
“阅读 - 分析 - 模仿 - 创作”，正是学习新闻写作的有效路径，先大量阅读各类新闻，剖析其结构特点，再复制模仿范文的框架，练习写身边发生之事，最后独立完成稿件，五年级学生已具备一定修为的修改能力，写完之后应自己通读，检查信息是否清晰 。
修改之际重点去留意标题是不是精准的范畴，主体是不是处于简练的状况，事实是不是包含准确之处，这里能够同同学彼此的交换开展阅读行为，相互之间给予提出修改的建议之举，借由多项的重复练习，便能够逐步可以掌握运用新闻语言来记录生活的技能。
阅读了这般有关新闻写作方式的阐述，你认为于平常校园生活里，哪一种类别的事件最具值得你凭借“小记者”这个身份去予以报道和进行记录呢？欢迎在评论区域分享你的主意，要是觉得存有帮助，同样请点赞予以支持。
